[ 省思 ]對宅妹來說一些新的一些思考的二三事

同學談到大四選修的未來學，真的是非常的棒
即便是在最後的閒聊的兩堂課中，仍然是收穫豐富的話下句點
他認為學弟妹，尤其如果在大一就能聽到他的課是最好的了
他後悔的說道
如果他在大一就聽到他的課
他這四年也許就不同
也不會這樣總是生活只有會計這樣渾渾噩噩並且厭惡著大學生涯

有沒有想過為何你們的薪水領的是22K ?
為何大部分的人會想進外商 ?
那為什麼外商願意支付較高的薪水，而台灣的企業卻不願意 ?
老師這樣拋出一些很熱門卻相當困擾年輕人的話題




在那位老師講出他的見解前
我們這群準畢業生都未22K感到焦慮且深深的不滿
即便是初出茅廬的菜鳥22K也太低了
覺得企業都只存著cost down的落後概念
只會壓榨員工勞工
當然外商的門檻是高一點
但大家為了那些福利與薪水都願意擠破頭競爭

現在老師講出他的見解
因為在國外、外商他們本就跟我們不同
他雇用、聘請員工是要讓這些應聘進來的人來為他解決問題
而台灣呢
由於我們整個教育的模式是老師給予學生吸收的方式
漸而工作上也就成為老闆說什麼而員工做什麼
習慣上問題是仍是老闆在解決，員工是負責執行
員工部下遇見問題仍然是請示老闆 : 這個該怎麼做啊 ? 這個問題怎麼辦啊 ?
所以老闆覺得，你們的薪水是一種成本的分擔
而不是來幫忙他解決問題的人
所以一開始他反而要教導你訓練你
直到兩三年後你能為公司 分憂 之後薪水才慢慢上去

另外，即便你有幸外派
新加坡香港等地之類
不久之後你還是會回來的
因為被fire掉的
原因是一樣的 : 你無法替公司解決問題

總之這個閒聊的內容為我們兩個帶來一些不同的看法
不同的思考方式
也是個很好說服人的方式

不過薪資倒退
起薪過低也是另外一個問題
加薪的幅度、企業主願不願意給也是一個問題


就我的了解
其實就是能力的問題

成績不代表能力
雖然它可能可以是一些態度上的展現
例如即便厭惡或是困難繁重的課業下
你仍然能夠完成學生的本分
沒有被當沒有不及格一路很順利
那麼可能表示 : 你能夠自律嚴謹、毅力堅強、能夠擔起學生本分這個責任
至少公司方可能認為你至少能夠交付你事項來處理

不過這樣的話，又有問題出現 :
在沒有突發狀況出現時，能不能效率地、完美地完成交代事項是其一
這是以成績聘進來有機會能夠達到的效果
然而，萬一在處理過程中產生問題、發生突發事件，能不能有效的解決是其二
這我看來就是能力的問題
有沒有解決問題的能力
有沒有能夠率領眾人一同解決問題的能力
有能有能夠成功與同人溝通並帶領眾人解決問題的能力
有沒有能夠事先預見可能發生的問題的能力

目前想到的是這樣

再來另外一件事
了解我為何總是這麼痛苦在應付(?)高會這件事

老師要離開學校了
於是助教和我們淺聊一下老師的想法作風與教學方式 :

小考是每週考
期中期末之外
外含兩份大報告，一份書面、一份上台講課
絕對不受理求情

助在又再說道老師的目的
就是希望學生能夠養成、能夠不忘學習與事情是要隨時就必須按部就班來執行的習慣
畢竟很多課是大考將近在猛啃書就好
然後啃完就忘
就像是餐桌上的飯菜與馬桶裡的關聯 ....
同時也告訴我們
努力也不一定就會有如期回報的這件事情
很多因素會讓你的努力付諸流水
例如學習方式錯誤、考試當下太緊張或是你天生與此科犯沖(?!!)等等的理由
還有長期高壓的訓練

做為她的學生會感到痛苦
其中很大的原因就是因為
這樣的課程方是在矯正我們的學習的習慣和態度
有人覺得還好有人覺得很痛
所以愈痛苦也就表示和這個 好習慣 偏離愈大吧

在老師教學下的高會並不會有
認真不認真能過就好
認真不認真反正都會過
認真的話一定過
的態度
而且一整個學期壓力都會非常的大
誠惶誠恐不得鬆懈的度過10個月(上下學期)

許多同學可能不會太有困擾
因為在你們的學習過程中已經養成這種習慣
頂多覺得事情有點多有點煩躁

但可惜的是我沒有
所以唸得非常痛苦
真相了

所以老師的離開
對本系的學弟妹而言也不確定是幸或不幸

確實她的教學方式令人成長
no pain, no gain
但同時是不是會不會也剝奪了其他什麼
或是讓學生對分數的認知產生副作用
這也是不得而知